Unterrichtsqualität:

 

Wir sind stets bemüht, zusätzlich zum schülerzentriertem Unterricht auch mit offenen Unterrichtsformen und innerer Differenzierung (projektorientiertes Arbeiten, fächerübergreifendes Lernen, Tages- und Wochenplanarbeit, Stationslernen, Freiarbeit ...) unsere Schülerinnen und Schüler bestmöglich zu fördern und zu fordern.

 

• Über die Mindestanforderungen hinaus werden zusätzliche Materialien für begabtere Schüler angeboten, die aber speziell im Förderunterricht und in freien Arbeitsphasen allen Kindern zur Verfügung stehen.

 

• Dabei versuchen wir, den verschiedenen Lernstilen der Schüler entsprechend, mittels vielfältigen Lern- und Arbeitsangeboten wie Partner- und Gruppenarbeit, offenes Lernen nach Arbeitsplan, Lernen nach Anleitung und durch Projektarbeiten Selbsttätigkeit und Teamfähigkeit zu fördern.

 

• An Tagen ohne Sportstunden wollen wir durch kurze Bewegungseinheiten in der Klasse für frischen Schwung sorgen. Soweit es die Witterung zulässt verbringen wir die große Pause im Freien und nützen das vielfältige Bewegungsangebot des großzügig ausgebauten Schulgeländes.

 

• Durch Reduzierung des Lernstoffes, häufiges Wiederholen und vielfältiges Anwenden versuchen wir die Nachhaltigkeit des Gelernten zu gewährleisten.

 

• Aufgetretene Lerndefizite werden im Förderunterricht aufgearbeitet. Dabei versuchen wir auch, gezielt Teilleistungsschwächen zu beheben.

 

• Werden Lerndefizite zu groß, tritt das Frühwarnsystem in Kraft. In Zusammenarbeit mit den betroffenen Eltern stellt der Klassenlehrer ein Lernprogramm für den Schüler zusammen, das bei entsprechendem Eifer des Schülers negative Benotung verhindern soll. Laufende Rücksprachen mit dem Elternhaus sind dabei unumgänglich.

 

• Auf Wunsch der Eltern oder bei Bedarf auf Antrag durch den Lehrer nehmen wir auch außerschulische Hilfe in Anspruch bzw. informieren die Eltern über diverse organisierte Lernhilfen:

  • Betreuung von Kindern und Beratung der Eltern bei Lernproblemen bzw. Verhaltensauffälligkeiten durch eine eigene Beratungslehrerin.

  • Information über Lerneinrichtungen im Bezirk

  • Zusammenarbeit mit dem schulpsychologischer Dienst Amstetten

  • SPZ-Scheibbs: Überprüfung bezüglich sonderpädagogischem Förderbedarf und Beratung bezüglich zielführender Fördermöglichkeiten

 

• Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf werden in unseren Klassen integriert. Bei Bedarf erhalten sie während des Unterrichts einige Stunden Betreuung durch sonderpädagogisch geschulte Lehrerinnen.

 

• Eine eigene Förderklasse für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf bietet DEN Unterricht, den die Schüler brauchen. Diese homogene Klasse setzt sich aus Schülern verschiedenster Schulstufen zusammen.

 

• Derzeit werden 6 Schülerinnen und Schüler unterrichtet, die sich in 5 unterschiedlichen Schulstufen befinden. Durch diese individuelle Förderung können wir auf ihre Stärken und Schwächen eingehen. Eine zusätzliche Lehrkraft wird in den Hauptgegenständen unterstützend eingesetzt. Aufgrund des variablen Lehrplans, ist es auch möglich eine Stundenreduktion einzelner Gegenstände zur Erleichterung des Lehrstoffes einzuplanen. Es wird sehr viel Wert auf basale Fähigkeiten, sowie auf lebenspraktischen und allgemeinbildenden Unterricht gelegt.